Wie definieren KiTa-Fachkräfte „Inklusion“? Und hängen deren subjektiven Definitionen auch mit den Einstellungen zu Inklusion zusammen? Diesen Fragen geht ein Team der PH Ludwigsburg, der Uni Leipzig und einer Gruppe von katholischen Trägergesellschaften im Erzbistum Paderborn nach. Dafür wird der 2019 im eher schulischen Kontext entwickelte Fragebogen FEDI für den elementarpädagogischen Bereich modifiziert.
Um inklusionsorientierte Entwicklungsprozesse voranzubringen, ist es wichtig, miteinander über eine gemeinsame Vision zu sprechen – und ein gemeinsames Verständnis von Inklusion zu entwickeln. Dazu kann es sinnvoll sein, in einer ersten „Ist-Stand-Analyse“ zu erheben, welche Vorstellungen vom Begriff Inklusion jede*r einzelne hat.
In der Forschung stellt sich oftmals die Frage, wie die Umsetzung und der Erfolg inklusionsorientierter Prozesse und Projekte mit den subjektiven Begriffsverständnissen der Akteur*innen zusammenhängt. Dafür braucht es valide Messinstrumente, um diese zu erfassen. Für beide Zwecke wurde 2019 der „Fragebogen zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion“1 entwickelt und evaluiert2 – allerdings mit einem starken Fokus auf den schulischen Kontext.
Wie aber definieren KiTa-Fachkräfte Inklusion? Und hängen deren subjektiven Definitionen auch mit den Einstellungen zu Inklusion zusammen? Diesen Fragen geht nun ein Team der PH Ludwigsburg, der Uni Leipzig und einer Gruppe von katholischen Trägergesellschaften im Erzbistum Paderborn nach. Dafür wurde wird der 2019 im eher schulischen Kontext entwickelte Fragebogen FEDI für den elementarpädagogischen Bereich modifiziert.
In einer Erhebung, an der die 182 Einrichtungen der kooperierenden Trägergesellschaften teilnehmen und zu der auch weitere Kindertageseinrichtungen herzlich eingeladen sind, wird diese modifizierte Version gerade evaluiert.
Sind Sie neugierig geworden und möchten mit Ihrer eigenen KiTa teilnehmen? Oder Sie kennen KiTas, die Sie auf die Befragung hinweisen möchten? Dann finden Sie hier alle wichtigen Informationen: https://t1p.de/fedi-elementar
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Egener, L., Scheer, D., Labenstein, D. & Melzer, C. (2019). Fragebogen zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI). http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.24022.40002 ↩
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Scheer, D., Egener, L., Laubenstein, D. & Melzer, C. (2020). Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education, 1–21. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1853256 ↩